segunda-feira, 27 de abril de 2015
domingo, 26 de abril de 2015
Sistema Monetário Brasileiro
Quando compramos ou vendemos alguma coisa, usamos dinheiro.
Todo país tem o seu dinheiro.
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O nosso dinheiro é o real.
O símbolo do real é R$.
1 real equivale a 100 centavos.
O nosso dinheiro pode ser encontrado em moedas e cédulas (notas).
1) Represente e escreva ao lado as quantias:
a)
 +  +  = R$ 106,00
cento e seis reais
b)
 +  +  +  +  =
____________________
c)
.jpg){kind=small} +  +  +  =
____________________
d)
 +  +  +  =
____________________
2) Escreva por extenso as quantias:
a) R$ 63,00 : _______________________
b) R$ 48,00: _______________________
c) R$ 50,00: _______________________
d) R$ 361,00: ______________________
e) R$ 195,00: ______________________
f) R$ 10,00: _______________________
|
Higiene pessoal
Na figura abaixo era para aparecer somente produtos de higiene pessoal.
Assinale com um X o que não deveria estar na figura, ou seja, coisas que não fazem parte do grupo dos produtos de higiene pessoal.
sexta-feira, 24 de abril de 2015
Musicas Infantis - O Trem de Ferro - Grilo Feliz e seus amigos
Musicas Infantis - O Trem de Ferro - Grilo Feliz e seus amigos
Horas em Relógio Analógico
Para conferir a hora utilizamos o relógio, pode ser de pulso, parede, no celular ou em diversas outras formas.
O ponteiro grande indica as horas e o ponteiro pequeno os minutos.
Observe o exemplo, logo após desenhe os ponteiros com o horário indicado na legenda ao lado, em seguida escreva o horário abaixo do relógio.
Corpo Humano
*Ligue as partes do corpo humano aos nomes correspondentes em Inglês, e em seguida preencha as lacunas:
terça-feira, 21 de abril de 2015
Estão Rindo de Mim,é?
Crianças que enfrentam dificuldades no Processo de Interação Sócio-Emocional devido à traumas causados por Situações cotidianas não bem mediadas no início do Processo de Escolarização inicial, esse será o nosso tema X DA QUESTÃO!
Como a Família pode lidar com isso e,como ajudarmos essa criança na Superação desse delicado processo de Reconstrução da sua identidade como elemento social pensante?
Vamos lá,em uma conversa cotidiana com uma grande Amiga Ana Paula, Educadora como eu,demos asas à essa discussão ou melhor,à abordagem dessa temática pelo fato de estar essa mesma Amiga,tentando ressignificar a postura do seu filhinho mediante a célula ESCOLA e à todos os componentes sociais que a formatam.Ou será que todos acham que nós Educadoras,Pedagogas e Orientadoras educacionais,temos uma "Varinha mágica" para resolvermos nossos Probleminhas educativos domésticos? Não mesmo! Somos humanas,Mães que falham muitas e muitas vezes em busca de um bom resultado final e,que como quaisquer Pessoas,precisamos também de ajuda; sendo assim, foi partindo dessa nossa necessidade que resolvi criar há 06 anos atrás o Meu,o Nosso Cantinho do Coordenador Pedagógico;o nosso Laboratório de ideias,sugestões e compartilhamento de coisas legais e interessantes em se tratando de Educação!!
ERRADOOOOO!!!! TOTALMENTE ERRADOOOOOO!
Se Você caro LEITOR,também pensa assim está na hora de revalidar as suas ideias,Posturas e Intervenções Pedagógicas em se tratando de sala de aula e,mais especificamente,em se tratando de Educação Inicial,uma das etapas mais importantes da Vida Escolar de um indivíduo!! A Situação torna-se muito complicada para a Criança quando esta, depara-se com Professores(as) despreparados para intervir de forma construtiva no processo da sua Aprendizagem como um todo;acredito eu,que um Professor imaturo culturalmente não entende a máxima de que,todo o Processo de Análise começa "das Partes para o todo",e não ao contrário! Quem em sã consciência que intitule-se "Educador de Corpo,Alma e Espírito",não leu o "Emílio" do inesquecível Jean Jacques-Rousseau e não acompanhou a sua defesa na tese de nos comprovar que,se faz extremamente necessário "Conhecer a Criança,antes de querer educá-la?"Quem? Sabem quem? Os desinformados,as Pessoas que não leem e não preparam-se emocional e academicamente falando,aí vão para as Salas de AULA,principalmente para as Classes de Educação Infantil por julgarem que nesse espaço as Crianças "Só brincam,por brincar,só cantam por cantar,só lá estão por estar e,nada mais!!" Eu pelo menos,já ouvi muito gente falando esse monte de asneiras!! E O QUE ACONTECE? As Nossas Crianças,os Nossos Filhos,Sobrinhos,Crianças a quem amamos e convivemos e,Crianças de todo o Brasil caem nas garras desses Péssimos Profissionais! E o resultado só poderia ser catastrófico mesmo,pois,a Criança que ao iniciar o Ano Letivo trazia grandes e valiosas informações e uma fonte inesgotável de conhecimentos,Vivências e possibilidades de AVANÇO COGNITIVO,PSICOLÓGICO E EMOCIONAL,torna-se retraída e logo,fecha-se numa Concha afastando-se de tudo que envolve a interação e a sua Participação,os coleguinhas mediante todo o exposto já não são mais parceiros de uma escalada de conhecimentos e,sim "Pequenos Algozes" forjados por uma situação estimulada pelo despreparo de uma Escola que,afirma e defende a tese de que,todas as"Crianças precisam estar no mesmo ritmo de Aprendizagem e Evolução Escolar",ledo engano,pois cada Ser possui o seu ritmo próprio,bem como; o seu momento de avanço intelectual pois,cada etapa de aprendizagem vivenciada por uma criança é processada,absorvida e,concretizada de maneira diferente e,um Bom Profissional sabe disso! Ou pelo menos deveria sabe-lo!! KKKKKKK!! Creio que essa Pessoa,nunca tenha ouvido falar em John Dewey e seus Sérios e valiosos Estudos a respeito das Inteligências Múltiplas,claro que não!
Em suma,o conselho que deixo aqui para Você que enfrentou assim como a Minha Amiga,essa situação com o seu Pequenino é bem simples e direto,mudar de Ares mesmo;ou seja,busque um Espaço Escolar com Profissionais mais preparados e,que,acima de tudo,estejam abertos à ideias,críticas construtivas e discussões em grupo, e, jamais esqueça que,uma Unidade Escolar onde a Inflexibilidade funciona como Diretriz básica deverá ser, o único lugar onde não deveremos matricular os nossos Filhos! Ah,e antes de matricular o seu Pequeno em outro núcleo escolar exponha os seus descontentamentos com a Escola Anterior,peça para dar uma olhada no Projeto Pedagógico da Escola,quais as suas Vertentes e,principalmente em quais as Teorias ou Teoria baseiam-se para a Implementação das Atividades como um todo.
Como os Pais devem agir para trazer à tona o gosto da Criança pela Escola e,por tudo que represente de Positivo?
Seguem algumas dicas, que irão minimizar esse reflexo negativo do Descontentamento escolar e que,poderão ser aproveitadas pelos Pais ou RESPONSÁVEIS em casa:
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| Atividades em Família trarão de volta a Alegria e a Sutileza necessária do Sorriso largo e,da Alegria!! |
- Os Pais deverão criar situações em Família que estimulem a interação com todos,irmãos menores,Primos,Avós,Tias e Tios,enfim;todos devem estar envolvidos nesse processo de resgate da auto-estima infantil,todos!!
- Criem situações com outras pessoas e,façam com que entenda que,rir do outro ou das situações nem sempre é ruim e,pode ser muito legal,e ao mesmo tempo,tentem ensiná-lo que nem sempre acharmos as pessoas engraçadas é algo proibido e, que também, as Pessoas podem rir de qualquer coisa,não necessariamente de Nós!
- Peça para que conte uma Historinha ou algo engraçado afim de que,todos riam juntos e,o pequenino perceba a magia do Sorriso para que, partir daí passe a compreender que rimos de coisas engraçadas sempre que desejamos e,que sentimos vontade!!
Contudo,não deixemos de ressaltar que esse fase inicial de escolarização requer minúcias e muita sensibilidade mesmo!! Muitas vezes acabamos por transformar situações inerentes ao processo de amadurecimento Psico-Social da Criança em verdadeiros turbilhões emocionais,vale lembrar que todas as Crianças enfrentam alguns probleminhas ou ajustes no início da Jornada educacional;por exemplo a "Frustração" com algo que está fora do seu controle, tais como: Separação entre os Pais,o Nascimento de um irmãozinho,a mudança de casa(Perda de contato ou ruptura brusca de laços com amiguinhos prediletos!),ou até mesmo, o medo do afastamento dos Pais mesmo que seja, por um breve período de permanência na Escola.Enfim,Todos esses Fatores inusitados poderão também ser responsáveis pelo mau-humor da Criança e, pelo desencadeamento de toda a inadequação desta no período de Escolarização Inicial! Quer seja na Escola,entre Amiguinhos ou em casa mesmo!
Quando a frustração existe, a criança não consegue dizer que está triste, então, faz birra. O melhor a fazer é trocar a “brincadeira” proibida por outra novidade: trocar o giz e os rabiscos na parede por um instrumento musical. O mau-humor passa rapidinho.
Ajudar seu filho com todo esse sentimento novo é difícil, mas é o começo para que os pequenos aprendam sobre suas emoções e que as outras pessoas também passam por isso.
A fase entre os 5 e 7 anos é um outro período de mudança comportamental, chamada de “adolescência da primeira infância”. De acordo com a Psicologia há alterações físicas, psíquicas e sociais. Para completar, a criança enfrenta uma das principais barreiras (senão a maior!) rumo ao mundo adulto: ler e escrever. Tudo isso torna o humor da criança instável, que começa a questionar as regras, aprendendo que neste mundo precisa ter jogo de cintura.
A partir dos 8 anos, a rebeldia dos 3 anos volta à tona, mas os ataques de mau humor parecem mais intensos. A criança espera ter todas as respostas, todos os desejos atendidos, toda a atenção do mundo. Esse período costuma durar até o fim da puberdade.
Os pais precisam ter muita calma e paciência para ensinar, argumentar e perceber o que está ocorrendo. “Quando não há o que acalme seu filho, o melhor é impor limite dizendo para parar com o mau-humor” (Amanda Switz)
Se nada mudar o comportamento instável do seu filho, a conversa com um profissional especializado em desenvolvimento infantil pode ajudar. Mas é preciso cuidado, pois é comum dizer que a criança é hiperativa ou deprimida. Casos de mau-humor que levam à depressão são raros. Motivo de preocupação somente quando esse baixo-astral atrapalhe nas atividades que dão prazer a criança e isso se mantenha por pelo menos seis meses ou mais.
O mau HUMOR também pode ter origem num Estresse escolar devido às más intervenções pedagógicas realizadas pelo dito Educador em sala de Aula,esse último discutido anteriormente por Nós.
Ajudar seu filho com todo esse sentimento novo é difícil, mas é o começo para que os pequenos aprendam sobre suas emoções e que as outras pessoas também passam por isso.
A fase entre os 5 e 7 anos é um outro período de mudança comportamental, chamada de “adolescência da primeira infância”. De acordo com a Psicologia há alterações físicas, psíquicas e sociais. Para completar, a criança enfrenta uma das principais barreiras (senão a maior!) rumo ao mundo adulto: ler e escrever. Tudo isso torna o humor da criança instável, que começa a questionar as regras, aprendendo que neste mundo precisa ter jogo de cintura.
A partir dos 8 anos, a rebeldia dos 3 anos volta à tona, mas os ataques de mau humor parecem mais intensos. A criança espera ter todas as respostas, todos os desejos atendidos, toda a atenção do mundo. Esse período costuma durar até o fim da puberdade.
Os pais precisam ter muita calma e paciência para ensinar, argumentar e perceber o que está ocorrendo. “Quando não há o que acalme seu filho, o melhor é impor limite dizendo para parar com o mau-humor” (Amanda Switz)
Se nada mudar o comportamento instável do seu filho, a conversa com um profissional especializado em desenvolvimento infantil pode ajudar. Mas é preciso cuidado, pois é comum dizer que a criança é hiperativa ou deprimida. Casos de mau-humor que levam à depressão são raros. Motivo de preocupação somente quando esse baixo-astral atrapalhe nas atividades que dão prazer a criança e isso se mantenha por pelo menos seis meses ou mais.
O mau HUMOR também pode ter origem num Estresse escolar devido às más intervenções pedagógicas realizadas pelo dito Educador em sala de Aula,esse último discutido anteriormente por Nós.
sábado, 18 de abril de 2015
Treinando criança com deficiência para usar o banheiro
Os sinais de prontidão para todas as crianças são:
Ela percebe a diferença de estar molhada ou seca?
Ela pode sentir quando precisa ir ao banheiro urinar ou evacuar?
Ela é capaz de atingir penico ou o banheiro a tempo (com a sua ajuda)?
Ela pode se despir e vestir ou está pronta para aprender?
Ela é motivada para dar esse próximo passo?
(...)
Clique no link para saber mais www.reab.me
TREINANDO CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA FÍSICA PARA USAR O BANHEIRO
Clique no link para saber mais www.reab.me
Síndrome de Asperger
Parte 1
A Síndrome de Asperger (SA)é uma Diferenciação neurocomportamental. Sendo de base genética, pode ser definida como Transtorno global do desenvolvimento que se manifesta por alterações sobretudo na interação social na comunicação e...no comportamento. Embora seja uma disfunção com origem num funcionamento cerebral particular, não existe marcador biológico, pelo que o diagnóstico se baseia num conjunto de critérios comportamentais.
Entre as características mais comuns podemos destacar:
1- Déficit de comportamento social;
2- Interesses limitados;
3- Comportamentos rotineiros;
4- Peculiaridade do discurso e da linguagem;
5- Perturbação na comunicação não verbal;
6- Descoordenação motora.
Como consequência destas dificuldades os portadores de SA acabam por se isolar e limitar os seus interesses a determinados temas assuntos, atitude que prejudica ainda mais a sua relação interação social.
problemas comuns como dificuldade de interação social, dificuldades em processar e expressar emoções (este problema leva a que as outras pessoas se afastem por pensarem que o indivíduo não sente empatia), interpretação muito literal da linguagem, dificuldade com mudanças em sua rotina, dificuldade de interação com pessoas desconhecidas, ou que não veem há muito tempo, comportamentos estereotipados. No entanto, isso pode ser conciliado com desenvolvimento cognitivo normal ou preservado ou em alta.
O diagnóstico Sa em crianças é feito por um neuropediatra e em adultos neuropsiquiatra, ou psiquiatra, No pode ocorrer um trabalho conjunto e triagem de outros profissionais que se especializam em detectar e encaminhar, como pediatra, psicologo, ou qualquer outro profissional da saúde que acompanhe o suspeite ou avalie sintomas presente, fazer o encaminhamento.
O tratamento é multidisciplinar, visa melhoria de vida da pessoa com SA e familiares: fonoaudiologia, terapia ocupacional, musicoterapia e um dos tipos de tratamento que auxiliam bastante.
os métodos mais conhecidos e usados são ABA e teachh na escola é necessário uma adaptação e conscientização quer dos professores, colegas, pais dos colegas, e do material e ambiente...
No Brasil a uma grande desconhecimento e dificuldade de diagnostico SA nesse especto por ser uma variação mais branda de autismo a sua detecção que muitas vezes ocorre o diagnostico de uma comorbidade ou outra dificuldade presente, mais não se obtenha a principal condição da Asperger em si. Dessa forma a intervenção ocorre de forma errônea. Prejudicando intervenção e melhoria de vida dos asperger e familiares na compreensão da sua síndrome.
A Síndrome de Asperger (SA)é uma Diferenciação neurocomportamental. Sendo de base genética, pode ser definida como Transtorno global do desenvolvimento que se manifesta por alterações sobretudo na interação social na comunicação e...no comportamento. Embora seja uma disfunção com origem num funcionamento cerebral particular, não existe marcador biológico, pelo que o diagnóstico se baseia num conjunto de critérios comportamentais.
Entre as características mais comuns podemos destacar:
1- Déficit de comportamento social;
2- Interesses limitados;
3- Comportamentos rotineiros;
4- Peculiaridade do discurso e da linguagem;
5- Perturbação na comunicação não verbal;
6- Descoordenação motora.
Como consequência destas dificuldades os portadores de SA acabam por se isolar e limitar os seus interesses a determinados temas assuntos, atitude que prejudica ainda mais a sua relação interação social.
problemas comuns como dificuldade de interação social, dificuldades em processar e expressar emoções (este problema leva a que as outras pessoas se afastem por pensarem que o indivíduo não sente empatia), interpretação muito literal da linguagem, dificuldade com mudanças em sua rotina, dificuldade de interação com pessoas desconhecidas, ou que não veem há muito tempo, comportamentos estereotipados. No entanto, isso pode ser conciliado com desenvolvimento cognitivo normal ou preservado ou em alta.
O diagnóstico Sa em crianças é feito por um neuropediatra e em adultos neuropsiquiatra, ou psiquiatra, No pode ocorrer um trabalho conjunto e triagem de outros profissionais que se especializam em detectar e encaminhar, como pediatra, psicologo, ou qualquer outro profissional da saúde que acompanhe o suspeite ou avalie sintomas presente, fazer o encaminhamento.
O tratamento é multidisciplinar, visa melhoria de vida da pessoa com SA e familiares: fonoaudiologia, terapia ocupacional, musicoterapia e um dos tipos de tratamento que auxiliam bastante.
os métodos mais conhecidos e usados são ABA e teachh na escola é necessário uma adaptação e conscientização quer dos professores, colegas, pais dos colegas, e do material e ambiente...
No Brasil a uma grande desconhecimento e dificuldade de diagnostico SA nesse especto por ser uma variação mais branda de autismo a sua detecção que muitas vezes ocorre o diagnostico de uma comorbidade ou outra dificuldade presente, mais não se obtenha a principal condição da Asperger em si. Dessa forma a intervenção ocorre de forma errônea. Prejudicando intervenção e melhoria de vida dos asperger e familiares na compreensão da sua síndrome.
Estatuto da Criança e do Adolescente
O ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) foi instituído pela Lei 8.069 de 13 de julho de 1990. Trata-se de um conjunto de normas que tem como objetivo proteger a integridade da criança e do adolescente no Brasil.
Este Estatuto resgata juridicamente a atenção universalizada a todas as crianças e adolescentes, respeitando normativas internacionais, como por exemplo a Declaração dos Direitos da Criança da ONU (Resolução 1.386 - 20 de novembro de 1959).
Crianças x adolescentes
Considera-se criança a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. Excepcionalmente, nos casos expressos em lei, aplica-se este Estatuto às pessoas entre dezoito e vinte e um anos de idade.
Cidadãos
Com a introdução do ECA em 1990, crianças e adolescentes passaram a ser considerados cidadãos, com direitos pessoais e sociais garantidos. Assim, os governos municipais foram desafiados a implementar políticas públicas dirigidas a esse segmento. Essa foi uma mudança significativa em relação à legislação anterior, instituída em 1979, chamada Código de Menores.
Infrações
O ECA é um instrumento de desenvolvimento social que garante proteção especial àquele segmento considerado pessoal e socialmente mais sensível. Assim, os casos de infração que não impliquem grave ameaça podem ser beneficiados pela remissão (perdão) como forma de exclusão ou suspensão do processo.
A apreensão se restringe a apenas a dois casos:
- flagrante delito de infração penal
- ordem expressa e fundamentada do juiz
O internamento é aplicado apenas a adolescentes que cometem graves infrações, sendo obedecidos os princípios de brevidade, excepcionalidade e respeito à sua condição de pessoa em desenvolvimento.
Crimes contra crianças e adolescentes
O Estatuto pune o abuso do poder familiar, das autoridades e dos responsáveis pelas crianças e adolescentes. Além disso, existem políticas públicas como:
- Serviços de proteção e defesa das crianças e adolescentes vitimizados
- Políticas de assistência
- Proteção jurídico-social
Trabalhando com o Texto
Como se fosse dinheiro
Todos os dias, Gustavo levava dinheiro para a escola para comprar seu lanche.
Chegava no bar, comprava sua torrada e pagava o sr. Marcos.
Mas o sr. Marcos nunca tinha troco:
- Olha Gustavo, pode levar uma bala pois eu não tenho troco.
Um dia, Gustavo reclamou para sr. Marcos:
- Seu Marcos, eu não quero bala, quero meu troco em dinheiro.
- Ora menino, eu não tenho troco. O que eu posso fazer?
- Realmente não sei, só sei que quero meu troco em dinheiro!
- Mas bala é como se fosse dinheiro! Ora essa...
Gustavo ainda insistiu umas duas ou três vezes.
A resposta era sempre a mesma:
- Ora, menino, bala é como se fosse dinheiro, então leve um chiclete se não gosta de bala.
Aí Gustavo resolveu dar um jeito.
No dia seguinte, apareceu com um embrulho, os colegas queriam saber o que era, Gustavo ria e respondia:
- Na hora do recreio, vocês vão ver...
E na hora do recreio todo mundo viu.
Gustavo comprou seu lanche. Na hora de pagar, abriu o embrulho. e tirou de dentro... uma galinha.
Colocou a galinha em cima do balcão.
- O que é isso menino? - perguntou o sr. Marcos.
- É para pagar a torrada. Galinha é como se fosse dinheiro, e gostaria do meu troco.
O sr. Marcos pensou por muito tempo, e resolveu dar as moedas de troco para Gustavo, e pegou a galinha para acabar com a confusão.
Gustavo disse a seus colegas:
- Todo o cidadão tem deveres, mas também possuí direitos.
Exercícios:
1. Numere os parênteses de acordo com a ordem do texto:
( ) - Mas bala é como se fosse dinheiro! Ora essa...
( ) Um dia, Gustavo reclamou para sr. Marcos:
( ) O sr. Marcos pensou por muito tempo, e resolveu dar as moedas de troco para Gustavo, e pegou a galinha para acavar com a confusão.
( ) Gustavo Levava dinheiro para a escola para comprar seu lanche.
( ) Mas, o sr. Marcos nunca tinha troco:
( ) A resposta era sempre a mesma.
2. Una as frases, indicando o que fez cada personagem:
1. Gustavo
Quem? 2. Sr. Marcos
3. Os colegas
1. queriam saber o que havia no embrulho.
Fez o quê? 2. nunca tinha troco.
3. comprou seu lanche.
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_____________________________________________________________________
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Sinais de pontuação
Conhecendo os sinais de pontuação básicos:
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Ponto de Exclamação - Indica surpresa, admiração, espanto.
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Ponto Final - Indica que a frase terminou.
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Ponto de Interrogação - Indica uma pergunta.
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Vírgula - Indica uma pausa na leitura. Na escrita é utilizada nas datas, endereços, sequencias.
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Reticências - Indica um pensamento que não foi completado, ou ainda um som prolongado.
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Relacione as colunas:
Qual seu nome ? ( ) 1 - Ponto Final
A flor rosa é linda ! ( ) 2 - Vírgula
Comi, balas, doces e bombons. ( ) 3 - Reticências
O gato era muito... ( ) 4 - Ponto de Exclamação
5-Ponto de Interrogação
Que lindos são seus olhos ! ( )
Onde você mora ? ( )
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